Как вы отреагируете, если ваши дети заведут воображаемую дружбу? Есть ли повод для беспокойства или можно закрыть на это глаза.
Ответить на этот вопрос пытаются в исследовании Манчестерского университета: Воображаемый друг может помочь развитию ребенка
Эксперты университета проверяют теорию о том, что дети с воображаемыми друзьями быстрее развивают языковые навыки и усваивают знания.
Теория состоит в том, что, разговаривая с воображаемым собеседником, ребенок становится более практичным в использовании языка и построении речи, поскольку используются обе стороны взаимодействия. В исследовании принимают участие дети в возрасте от 4 до 11 лет как с воображаемыми друзьями, так и без них, чтобы сравнить их способность передавать смысл и сложность их грамматики.
По оценкам исследователей, до 25% детей имеют воображаемых друзей, особенно это касается первенцев или единственных детей в семье. Яркие воображаемые персонажи, могут быть людьми, животными или предметами, с которыми, по мнению ребенка, они постоянно взаимодействуют. Друг может быть «невидимым» или принимать форму игрушки или куклы, а обращаются с ним, как с индивидуальной личностью.
Если теория подтвердится, это поможет развеять распространенные заблуждения о детях с воображаемыми друзьями — это станет их преимуществом, а не поводом для беспокойства.
C 2016 года фонд «Вклад в будущее» реализует Программу по развитию личностного потенциала для эффективного управления мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействием с другими. Программа позволяет реализовать персонализированный подход к развитию каждого ребенка.